竞赛主题被描述为一所创新的生物气候学校综合体。

对创新建议的研究水平，即：

创新的生物气候特征介绍

创新教育模式的空间表现

“创新”和

“生物气候”的特点，引起了许多问题。事实上，局部方法

建筑和乡土建筑给我们提供了知识

可以认为是创新的，因为它已经被遗忘了。王宫

Knossos提供了关于中庭的使用，南方向的想法，

北方的保护和寒冷的暴露。同时，系统

节约用水只能被认为是当代类似技术的前身。

因此，团队将尝试探讨生物气候设计的问题。

通过回归传统的，但被遗忘的知识。大

高科技解决方案往往很昂贵，需要大量的专业知识，

以及进口系统。小组的做法是面向

低科技生物气候建议：通过智能设计，方便能源。

和光捕捉，以及通风和资源的使用，

建筑正以最佳的方式运行。

学习被认为是一种积极的活动。

程序和

各种活动都激发了这种经验。孩子们来学校是为了

生活在一个与现实生活不分离的社区里，但这是

现实生活。对于杜威这样的教育哲学家来说，学习应该

参与现实生活中的挑战和任务：他恳求接受体验式的教育。

学校的核心，而是不同的

活动区和室外空间是主要的学习场所。

学生的位置也在向它与老师和老师的关系转变。

其他学生。类变得越来越协作，

项目邀请学生以小组形式工作，这反映在

内部组织。的计划

学校变得越来越灵活，教室可以合并成更大的教室，或者

向公共的室内或室外空间开放。这座大楼是

在空间教学，不使用文字。

幼儿园到高中。它对幼儿和青少年很重要。

将自己与某座建筑联系起来。身份识别是

占有，空间的占有导致了对空间的尊重。

·

这个大建筑群。它还有助于创建不同类型的户外活动。

空间。这个复杂的，而不是强加一个庞大的建造字符是

被视为团体，作为一个小团体。

·

综合设施可以分阶段建造，根据人口结构的需要

投资时机和发展阶段各不相同。解

4幢不同的建筑物渴望加强这一项目的组织。建筑方向-南立面的极大化：

建筑的生物气候方法可以在某种程度上具有创新性。

结合并受到当地条件的启发。主流材料

是克里特岛的友好气候，而且大多是温暖的气候。因此，太阳是用在术语上的。

自然采暖和太阳能。朝向

南方是最大化的。大多数教室都是南方的。

天然照明创造了一个友好的环境，并尽量减少在

电。然而，南面在夏季也可能是敌对的。

天：选择双面和阴影增强了灯光的控制

也提供了更好的通风。教室也有通向

北部，为了加强交叉通风。
心房也是一种

有助于南面最大化的建筑元素

自然通风的优化。

强调共同领域和教室的灵活性：

每个学习层次中最重要的部分是共同的领域，领域。

儿童和青少年发展对话和交流的地方。共同点

空间可以是一个有趣的景观。小型圆形剧场的小规模元素

墙壁作为储藏/展览/坐席的元素，帮助儿童。

适当的空间。

公共区域，如图书馆或餐厅，都是以直接关系设计的。

外部空间：这样，它们就会被认为是更大的，并且在温暖的过程中。

他们也是这样生活的！

空间也扩展到其他户外空间。更多地用于共同

在操场和排球场/篮球场增加活动：

种植温室，种植用于都市农业的屋顶。大

院落的设计都是社区空间之间的生活。

不同年龄段的现场/环境分析双立面:聚焦被动通风

通过南面的双立面和朝北的开口，

建筑物的冷却负荷是通过使用有利于环境和居住者的低能解决方案来减少的。

自然通风被认为有助于健康和

集中注意力。南面的织物面板也有助于控制

令人不快的风力和达到高热舒适水平

教室，课堂( classroom的名词复数 ).

正面也通过种植园受到保护，以免阳光过多。

树。南向低发射率

玻璃有助于最大限度地利用日光，减少加热负荷。

建筑和最终所消耗的能量。雨水管理和储存

系统被放置在建筑物的地下室。地热解决方案是

眼睛也看不见。太阳能被太阳能电池板所吸引。

放在小学和中学的屋顶上。

橄榄树是当地景观的主要组成部分。大多数树是

计划通过重新定位来保存。物质：基本

结构由钢筋混凝土构成，是最广泛的建筑。

在希腊，技术与当地的技术相对应。然而，

对立面和非承重构件的处理是

赋予这一教育情结以其特征。双面北面是

用木头，玻璃

主要材料。

伍德：是

用于百叶窗、遮光的线性元件

织物 :

平面元素，提供半透明的效果和保护免受轻风。

这是一个易于维护和生态选择。

Type Educational › Elementary School Hospitality + Sport › Sports Center

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