教育机构必须不断发展其教学方法，以满足或有时界定其各自学科如何面对现代世界。宾夕法尼亚大学的一个旧的工程图书馆不再以有意义的方式作为信息储存库使用，取而代之的是互联网作为一种研究工具的可访问性。重新评估如何利用空间，工程学院寻求创造一个创新的教学空间STEM(科学，技术，工程，数学)驱动课程在学校内。

在北卡罗来纳州立大学的研究基础上，图书馆空间被设计成“规模”(以学生为中心的大型活动)或“主动学习”式教学。这种教学方法要求学生在课程开会前在线评价课程内容。该课程有90名学生，然后组织了9个人桌，多名教师根据先前复习过的课程内容，让学生参与协作解决问题。一套先进的技术支持小规模的数字工作(笔记本电脑、平板电脑)以及更大规模的教学，以展示解决问题的良好解决方案。

尽管这些空间有很多例子-当课堂不被用于这样的集体工作时，却明显缺乏对教室的功能和感觉的设计考虑。

宾大工程新的主动学习教室建立在现有的120英尺长的房间的基础上，这个房间有16英尺的天花板，有一排巨大的窗户，可以俯瞰宾州众多树木林立的行人步道之一。该设计以无缝的方式集成了技术、教学板和教学材料，使教室能够悄悄地折叠起来，使房间能够用于大型会议、学习或其他小组会议。

自然光的最大限度是将天花板以温和的方式向上倾斜到窗口的头部，并将投影仪和摄像机缩进，以消除这些设备的视觉影响。

Firm Studio Modh Architecture

Type Educational › University

STATUS Built

YEAR 2015

SIZE 3000 sqft - 5000 sqft

BUDGET $1M - 5M

Photos Devon Banks, Don Pearse

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